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今年高招,有何新招

2018-01-08 17:38:51  来源:拉萨综合网 阅读:870  

今年高招,有何新招今年高招,有何新招

  2017年普通高等教育招生计划新鲜出炉,这一涉及全国两千多所高校、数百万名考生利益的计划是如何制定完成的?教育部相关负责人给出了权威解读,年度招生计划是如何制定的?今年的招生计划有什么新特点?如何从源头上对边远贫困地区人群给予必要保障?教育部有关负责人接受了本报记者采访,国家安排分省普通高校本科招生计划总量时,重点考虑各省高考报名人数和入学机会、经济支撑能力和高校办学条件、区域公平和国家重大战略等一系列因素,每年各省高校招生计划随上述因素的变化动态调整”2017年全国和分省分部门普通本专科招生计划安排,就是在综合考虑教育“十三五”规划目标、考生入学机会和高等教育发展实际等多方面因素基础上研究制定的。

  目前,中央部门所属高校招生计划总数中,包括常规计划与国家农村和贫困地区定向招生专项计划;地方所属普通高校本专科招生计划总数中,包括省属高校招生计划(常规计划)和国家支援中西部地区招生协作计划、国家农村和贫困地区定向招生专项计划,这位负责人表示,国家安排重点考虑的是各省高考报名人数和入学机会、经济支撑能力和高校办学条件、区域公平和国家重大战略等一系列因素,每年各省高校招生计划随上述因素的变化动态调整,为此,教育部于2018年启动实施本计划。

  ”补偿边远贫困地区人群的受教育机会,是法定义务“对于高等教育入学机会的地域差异进行干预,补偿边远贫困地区人群的受教育机会,不仅是现实和道义的需要,而且更是法定义务,计划任务由地方所属普通本科和高职院校承担,不影响中央部委所属高校投放到各省份的招生计划,国家从源头上对边远贫困地区人群给予了必要保障,具体有“两大招”:“国家支援中西部地区招生协作计划”和“国家农村和贫困地区定向招生专项计划”

  ”据悉,“国家支援中西部地区招生协作计划”实施9年间,录取率最低的省份与全国平均水平差距缩小了12%,如果按在校生规模1万人折算,相当于为中西部地区增设了100多所普通高校,圆了100多万名中西部地区孩子的大学梦,“该计划实施9年间,录取率最低省份与全国平均水平差距缩小了12个百分点,如果按在校生规模1万人折算,相当于为中西部地区增设了100多所普通高校,圆了中西部地区100多万孩子的大学梦,五年来,上述专项计划累计招收农村和贫困地区学生27.4万人,其中国家专项计划定向招收贫困地区学生,实施区域覆盖所有集中连片特殊困难县和国家级扶贫开发重点县,招生计划由2018年的1万人增至2017年的6.3万人。

  “国家农村和贫困地区定向招生专项计划”由中央部委所属高校和地方所属重点高校承担,面向农村和贫困地区招生,高校专项计划由以部属高校为主的重点高校安排部分招生名额,定向招收边远、贫困、民族等地区县以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生,“2018年,中国科学院对专项计划实施情况进行了第三方评估,显示高校满意度达80%,学生满意度达90%,地方满意度达100%。

  寒门子弟能否通过读书改变命运,一直是社会和舆论关注的焦点,2017年,“国家协作计划”共安排28.7万人,其中本科16.7万人、高职(专科)12.0万人,预计省际间录取率差距将进一步缩小;“国家农村和贫困地区定向招生专项计划”中,国家专项计划招生规模安排6.3万人、地方专项计划招生规模原则上比2018年增加10%以上、高校专项计划招生规模不少于有关高校年度本科招生规模的2%,同时,区域高等教育的协调发展也是我国高等教育发展进程中重要而又复杂的问题,其影响和意义远远超越了教育本身。

  ”钟秉林表示,协调利用发达地区过剩的高等教育资源为不发达地区提供高等教育,既能促进入学机会公平,也能提高教育资源使用效率,可以说,招生计划编制与管理不是单纯的教育决策,而是国家综合决策,直接服务于国家战略,大家最担忧的,是以中央部委高校为代表的优质高等教育入学机会会不会减少。

  同时,招生计划编制与管理对各省高考升学率有重要影响,但高考升学率的高低还取决于各省高考报名人数、基础教育水平、高校办学能力等因素,2017年,教育部引导中央部委所属高校适度增加本科招生规模;要求中央部委所属高校本科招生总规模不少于去年,投放到各省的招生计划也不少于去年,今年在计划编制中提出缩小省际高考录取率差距的目标,就是在充分考虑各地办学条件和高考报名人数变化的基础上提出的。

  ”钟秉林强调,当前中央政府调节招生计划分配采用的是扩大优质教育供给,在增量中动态优化的策略,因此,无论是发达省份,还是不发达省份所享受的优质教育绝对量都在增加,调节并没有形成对发达地区的逆向歧视,继续调减成人高校和分校办学点的数量和规模《通知》还对严格普通高等教育招生办学秩序管理提出了要求,而从根本上解决优质高等教育资源供给短缺的矛盾,则需要通过高等学校坚持内涵建设和特色发展、不断提高人才培养质量来逐步实现,高等学校不得借联合办学的名义,擅自设立各类分校或校外办学点

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